Milli Eğitim Bakanlığı son zamanlarda plansız ve programsız olarak yürürlüğe koyduğu yeni yönetmelikle Türkçe/Edebiyat öğretmenlerinin iş yükünü daha da artırmıştır. Bu yönetmelik değişikliği, özellikle bu öğretmenlerin iş yükünü büyük ölçüde artırmıştır.

Müfredat Değişiklikleri

Okuma, yazma, konuşma ve dinleme becerileri için ayrı ayrı derslerin olması gereken müfredat, tek bir ders altında birleştirilmiştir. Bu durum, Türkçe/Edebiyat öğretmenlerinin zaten fazla olan iş yükünü diğer branşlara göre daha da artırmıştır. Ancak, ders programlarında veya müfredatta herhangi bir değişiklik yapılmamıştır.

Edebiyat Öğretmenlerinin Zorlukları

Türkçe ve edebiyat öğretmenleri, sadece ders anlatmakla sınırlı kalmamaktadır. Törenlerde sunuculuk yapmak, kurul toplantılarında yazmanlık görevini üstlenmek, eser değerlendirme komisyonlarında jüri üyesi olmak, kutlama programlarında drama çalışmaları yapmak gibi birçok ek görevi yerine getirmektedirler. Ayrıca, okuma yazması olmayan öğrencilere özel destek de sunmaktadırlar. Yeni yönetmelikle birlikte bu iş yükü daha da artmıştır.

Sorunların Kaynağı

Buna karşın, öğretmenlere gereken destek verilmemekte ve artan iş yüklerinin altından kalkmaları beklenmektedir. Bir dönemde iki sınav yapan öğretmenler artık altı sınav yapmak zorundadır. Bu, öğretmenlerin daha fazla zaman ve enerji harcamalarına neden olmaktadır.

Ders Kazanımları Odaklı Yaklaşım

Sınav odaklı yaklaşımın, özellikle konuşma becerileri sınavı gibi kalabalık sınıflarda uygulaması zor olan sınavlar için sorunlar yarattığı görülmektedir. Bu durum, zaman ve verim açısından büyük bir sorun teşkil etmektedir. Milli Eğitim Bakanlığı, öğrencilerin anlama ve ifade becerilerine odaklanmalıdır; ancak bu kararların hazırlık ve planlama süreci olmaksızın tek bir ders altında toplanması yanlış bir yaklaşımdır. Her biri ayrı bir disiplin olan okuma, yazma, konuşma ve dinleme becerileri ayrı dersler olarak müfredatta yer almalıdır.

Sınıf Mevcutlarının Düzenlenmesi

Sınıf mevcutları, bu tür sınavlara uygun hale getirilmelidir. Aksi takdirde, mevcut müfredat bile yetiştirilemezken, bu becerilerin kazanımlarına odaklanmak sorunlar yaratacak ve istenilen verim alınamayacaktır. Türkçe dersi, temel bir ders olmasına rağmen öğrencilerin çoktan seçmeli test bataklığından kurtarılması gerekmektedir. Sınav odaklı sistemden vazgeçilerek dersin kazanımlarına odaklanılmalıdır.